核心绩效标准

为了提供高质量的医疗保健，学生被期望拥有功能的使用 视觉，触觉，听觉，味觉和嗅觉. 感官接收到的所有数据 必须以一致和准确的方式进行整合，分析和综合. 此外，这个人还应该具备感知疼痛、压力、 温度，位置，平衡和运动.

学生将参与并观察演示和实验 在基础科学中，包括但不限于生理学和微观研究 组织在正常和病理状态. 此外，学生应该 在远处和近处准确观察病人，准确评估 健康/疾病改变. 在这个观察过程中固有的是功能 运用感官和足够的运动能力进行必要的评估 activities.

期望学生能够有效地进行口头和非口头交流 观察病人是为了获取信息，描述情绪的变化， 活动和姿势以及感知非语言交流. This requires the 能够有效地运用英语进行口头和书面交流 与病人，他们的家人和其他工作环境中的专业人士. The 学生必须能够有效和敏感地与病人沟通.

期望学生能够完成所要求的粗大和精细的运动动作 提供职业治疗服务及操作设备，以提供安全护理. 学生必须能够完成的动作包括举起，转身， 病人的转移、运送和运动. 学生应该 是否具备执行或协助职业治疗所需的精神运动技能 评估程序(i).e.(手动肌肉测试，关节活动范围)，职业 治疗干预、设备处理和紧急干预. The student 期望能保持意识和平衡，并有生理上的 在临床经验中表现满意的体力和耐力.

学生应具备解决问题的能力. This 包括测量、计算、分析和综合目标的能力 作为主观数据，并做出反映一致和深思熟虑的决定 and clinical judgment. 此外，学生应该能够理解三个 维度关系和理解结构的空间关系.

一个学生必须拥有充分利用所需的健康和稳定的情绪 他/她的智力能力，良好的判断力的行使，并迅速完成 所有与病人的评估和治疗相关的责任. The 学生应建立融洽的关系，并发展和保持成熟，敏感， 以及与来自不同领域的个人，家庭和团体的有效关系 社会、情感、文化和智力背景. 学生必须能够 能忍受身体和精神上的繁重工作，并在压力下有效地工作 stress. 学生必须能够适应不断变化的环境，表现出灵活性 并学会面对临床问题固有的不确定性 of many patients. 同情心、正直、关心他人、人际交往能力、 兴趣和动力都是成功所必需的个人品质 完成所需的培训，成为一个有效的和有能力的职业治疗师.

我们鼓励残疾人士申请职业治疗 program.

有残疾的学生可以联系教育无障碍中心 & Disability Resources

http://waterheaterquotes.dunsonassociates.com/departments/sds/gettingstarted.html

学生有责任完成申请过程来确定 提供合理的便利. 最好是在…之前完成 开始上课，以便在学期开始时适当地安排住宿.  学生指出他们不能满足这些核心要求中的一个或多个 可以向校外培训计划的主席和学校的主任提出书面请求吗 以确定可能提供的合理便利，如果有的话 成功完成学位要求.